Estas últimas semanas, leí un artículo que me gustó mucho. Trataba del papel de los adultos respecto a los niños. En este caso se centraba en los padres, pero se puede aplicar al resto del entorno (docentes, abuelos, etc.).
Quería transmitir la idea de que en esta sociedad donde queremos mejorar en todo, con los niños no parece que lo estemos consiguiendo. Ya que buscamos el éxito olvidando la parte emocional. Quizás deberíamos replantearnos qué reforzamos de sus conductas.
También habla de superpapás, de que no es lo que ellos quieren ni desean. Quieren papás normales que también se equivoquen y verles, cómo saltan esos obstáculos y siguen luchando, cómo superan obstáculos. Papás que la parte más importante de su día, es la que pasan con sus hijos.
Aquí os dejo el enlace:
Enlace directo al artículo =)
Espero que os guste tanto como a mí.
Saludos y hasta pronto.
Jessica Azorín
divendres, 16 de gener del 2015
Una nueva aventura!!!
Comenzamos 2015, con fuerzas renovadas, después de unas Navidades familiares y en casa. Al pasar las fiestas nos replanteamos la situación.
Toca preparar oposiciones.
Yo, como novata y para coger el ritmo, he buscado un preparador, una academia. Y admiro a los que lo preparan por su cuenta sea su primer ocuarto año. Da igual. El año que viene, me tocará pasar por esa fase.
Para ayudaros, voy a colgar recursos útiles para la preparación de estas. Allá voy:
María Mata es el nombre de usuaria y nos proporciona los 25 temas de educación infantil. Se pueden visualizar, pero no descargar (hay que pagar membresía. Esa es la limitación que nos encontramos, pero son los temarios más actualizados que he encontrado)
Temario Educ. infantil aquí
Luego tenemos el blog de Prepara-T de Ester Álvarez que es una mujer que se lo ha trabajado mucho y responde a todas las dudas, ya sea en el blog, Fb o twitter. Me encanta y estoy muy agradecida por su trabajo.
Blog Prepara-T aquí
Y con esto, acaba mi entrada de hoy, porque en el blog de prepárate, podeis encontrar toda la legislación, parte teórica, práctica.... está muy completo =)
Espero que os sea útil.
Un saludo y hasta pronto
Toca preparar oposiciones.
Yo, como novata y para coger el ritmo, he buscado un preparador, una academia. Y admiro a los que lo preparan por su cuenta sea su primer ocuarto año. Da igual. El año que viene, me tocará pasar por esa fase.
Para ayudaros, voy a colgar recursos útiles para la preparación de estas. Allá voy:
María Mata es el nombre de usuaria y nos proporciona los 25 temas de educación infantil. Se pueden visualizar, pero no descargar (hay que pagar membresía. Esa es la limitación que nos encontramos, pero son los temarios más actualizados que he encontrado)
Temario Educ. infantil aquí
Luego tenemos el blog de Prepara-T de Ester Álvarez que es una mujer que se lo ha trabajado mucho y responde a todas las dudas, ya sea en el blog, Fb o twitter. Me encanta y estoy muy agradecida por su trabajo.
Blog Prepara-T aquí
Y con esto, acaba mi entrada de hoy, porque en el blog de prepárate, podeis encontrar toda la legislación, parte teórica, práctica.... está muy completo =)
Espero que os sea útil.
Un saludo y hasta pronto
diumenge, 4 de gener del 2015
Pedagogía Waldorf
Esta pedagogía la descubrí hace unos años y me pareció muy interesante. En estos tres meses he investigado un poquito más y me parece muy interesante.
La Pedagogía Waldorf
Es una pedagogía activa basada en la antropología humana. Los docentes son formados concienzudamente para conocer al dedillo el desarrollo y las necesidades de los niñ@s en cada momento y a raíz de ahí, se forma el grupo aula y la rutina diaria. En cada momento el niño sabe qué toca, de forma que se sienten seguros y confiados.
Se les recibe personalmente con un abrazo, se les deja mucho tiempo de juego libre con materiales muy neutros para que desarrollen todo su potencial según lo que necesiten y se les inculcan valores muy necesarios como la ematía, el cariño y cuidado de todo el entorno (seres vivos y objetos), cultivan lo que comen y dan gracias a la naturaleza por lo que les ha dado.
A continuación os dejo unos vídeos donde podreís ver un poquito el funcionamiento de este tipo de escuela en infantil y en primaria:
Educación infantil de primer ciclo (0-3 años):
Educación infantil de segundo ciclo (3-6 años):
Educación Primaria (6-12años):
Y para finalizar, una conferencia que explica más sobre esta pedagogía:
Espero que os haya resultado tan interesante como a mí =)
¡¡Otro golpe de suerte!!
En estos tiempos, cada trabajo es una gran oportunidad, por eso lo llamo suerte.
En sept. hicimos ronda de currículums por la provincia de Alicante, Lugo, Santiago de Compostela y Coruña. La esperanza es lo último que se pierde y cada mayo y septiembre, probamos suerte.
No tardé en recibir respuesta de Coruña y Lugo. La opción más consistente, fue Lugo. Era una sustitución de media jornada por enfermedad como tutora y después me quedaría durante todo el curso, como auxiliar.
Era una escuela infantil 0-3, privada, homologada por la xunta. Se vendían como una escuela con pedagogía libre, activa y respetuosa con los ritmos del niño y seguían pedagogías como waldorf, montesori o Freinet. Cuando llegué allí.... nada coincidía con la descripción salvo que había un mini huerto, al que en 3 meses, nunca me dejaron ver (me hablaban de él, que comían moras en verano, sacaban patatas, etc).
Yo me hice cargo de un grupo mixto de 1-3 años con 11 niñ@s en el cual dentro había un niño autista con problemas de corazón.
Las instalaciones no estaban pensadas para trabajar con niños porque veían comprometidas (bajo mi punto de vista como maestra) la visibilidad y seguridad de los pequeños. Fue duro acostumbrarse a esta situación, más que a que no tuviera material en condiciones y suficiente ni pre-tecnologías (radiocasette, guillotina, impresora, cámara de fotos...)
Los niños eran fantásticos, confirmaron mis teorías de que los niños en galicia son más cívicos, se les educa de otra forma, más empáticamente y eso les hace ser más respetuosos hacia personas y objetos. Me gustó descubrir esto y tomé notas pedagógicas para aplicarlo en proximas experiencias docentes.
Lo que me hizo volverme a casa nada más terminar la sustitución, fue una serie de sucesos (no sé si corrientes allí o porque venía una persona temporal de fuera):
-Me cambiaban la distribución de la clase muchos días y me guardaban/movían el material.
-Jamás, en los 3 meses me enseñaron el centro. Sus palabras textuales fueron: "Esta es tu aula y es todo lo que has de ver".
-Por supuesto, a pesar del mes de sol que hizo en sept. y octubre, tampoco nos dejaron salir al patio, porque para ello tenía que acceder por el aula de abajo y eso significaba verlo todo. Palabras textuales: "si, hace calor pero hay humedad, mejor no salimos al patio"
-La chica de la clase de al lado, bajaba los estores para que no viera qué pasaba en su aula.
-Me bloquearon con celofán de embalar el acceso al "aula-almacen" de enmedio (mientras que la otra chica, podía entrar y me iba trayendo lo que le pedía [a veces XD]).
-Evitaron facilitarme datos esenciales de los niños como Edades/fechas de nacimiento, apellidos, si eran hijos únicos o no, etc.
-Se me prometió contrato desde un primer día, prohibiéndome la entrada en el cole hasta que no lo tuvieran y cuando entré, estuve 3 semanas sin contrato y mes y medio sin cobrar y, al siguiente mes, otro mes y medio sin cobrar.
Todo era extraño y raro. Nunca he estado en un cole así :( y cada día estaba más triste de ver que me fastidiaban actividades y los más perjudicados eran los nenes. Yo quería darlo todo y no me dejaban.
Alguna persona podría pensar que era por alguna conducta mía. Yo intento, cuando voy a algún sitio, molestar lo menos posible y ayudar lo máximo, imitando las costumbres del lugar. Uso el mínimo material posible y lo limpio, cuido y guardo como si fuera mío para intentar alargar su vida. No veo conducta mía que pudiera provocar este comportamiento en ellos.
Al finalizar los 3 meses, la directora del centro se sorprendió, ella quería que yo siguiera (tan mal no lo estaría haciendo). Me dijo que había estado muy contenta y tranquila. Le gustó mi forma de trabajar y... nada, me regaló un libro dedicado y me despedí de ella y de todas las compañeras.
Una hora más tarde, cogía un coche compartido para volver a casa (me faltaron pies para salir corriendo). Otra experiencia más de la que aprender ;)
En sept. hicimos ronda de currículums por la provincia de Alicante, Lugo, Santiago de Compostela y Coruña. La esperanza es lo último que se pierde y cada mayo y septiembre, probamos suerte.
No tardé en recibir respuesta de Coruña y Lugo. La opción más consistente, fue Lugo. Era una sustitución de media jornada por enfermedad como tutora y después me quedaría durante todo el curso, como auxiliar.
Era una escuela infantil 0-3, privada, homologada por la xunta. Se vendían como una escuela con pedagogía libre, activa y respetuosa con los ritmos del niño y seguían pedagogías como waldorf, montesori o Freinet. Cuando llegué allí.... nada coincidía con la descripción salvo que había un mini huerto, al que en 3 meses, nunca me dejaron ver (me hablaban de él, que comían moras en verano, sacaban patatas, etc).
Yo me hice cargo de un grupo mixto de 1-3 años con 11 niñ@s en el cual dentro había un niño autista con problemas de corazón.
Las instalaciones no estaban pensadas para trabajar con niños porque veían comprometidas (bajo mi punto de vista como maestra) la visibilidad y seguridad de los pequeños. Fue duro acostumbrarse a esta situación, más que a que no tuviera material en condiciones y suficiente ni pre-tecnologías (radiocasette, guillotina, impresora, cámara de fotos...)
Los niños eran fantásticos, confirmaron mis teorías de que los niños en galicia son más cívicos, se les educa de otra forma, más empáticamente y eso les hace ser más respetuosos hacia personas y objetos. Me gustó descubrir esto y tomé notas pedagógicas para aplicarlo en proximas experiencias docentes.
Lo que me hizo volverme a casa nada más terminar la sustitución, fue una serie de sucesos (no sé si corrientes allí o porque venía una persona temporal de fuera):
-Me cambiaban la distribución de la clase muchos días y me guardaban/movían el material.
-Jamás, en los 3 meses me enseñaron el centro. Sus palabras textuales fueron: "Esta es tu aula y es todo lo que has de ver".
-Por supuesto, a pesar del mes de sol que hizo en sept. y octubre, tampoco nos dejaron salir al patio, porque para ello tenía que acceder por el aula de abajo y eso significaba verlo todo. Palabras textuales: "si, hace calor pero hay humedad, mejor no salimos al patio"
-La chica de la clase de al lado, bajaba los estores para que no viera qué pasaba en su aula.
-Me bloquearon con celofán de embalar el acceso al "aula-almacen" de enmedio (mientras que la otra chica, podía entrar y me iba trayendo lo que le pedía [a veces XD]).
-Evitaron facilitarme datos esenciales de los niños como Edades/fechas de nacimiento, apellidos, si eran hijos únicos o no, etc.
-Se me prometió contrato desde un primer día, prohibiéndome la entrada en el cole hasta que no lo tuvieran y cuando entré, estuve 3 semanas sin contrato y mes y medio sin cobrar y, al siguiente mes, otro mes y medio sin cobrar.
Todo era extraño y raro. Nunca he estado en un cole así :( y cada día estaba más triste de ver que me fastidiaban actividades y los más perjudicados eran los nenes. Yo quería darlo todo y no me dejaban.
Alguna persona podría pensar que era por alguna conducta mía. Yo intento, cuando voy a algún sitio, molestar lo menos posible y ayudar lo máximo, imitando las costumbres del lugar. Uso el mínimo material posible y lo limpio, cuido y guardo como si fuera mío para intentar alargar su vida. No veo conducta mía que pudiera provocar este comportamiento en ellos.
Al finalizar los 3 meses, la directora del centro se sorprendió, ella quería que yo siguiera (tan mal no lo estaría haciendo). Me dijo que había estado muy contenta y tranquila. Le gustó mi forma de trabajar y... nada, me regaló un libro dedicado y me despedí de ella y de todas las compañeras.
Una hora más tarde, cogía un coche compartido para volver a casa (me faltaron pies para salir corriendo). Otra experiencia más de la que aprender ;)
diumenge, 28 de desembre del 2014
¡¡¡Una sorpresa por Navidad!!
Era una escuela infantil homologada, se vendían como bilingües, preocupados por los niños y sus familias, cercanos y con pedagogía bastante activa.
Como seño, para empezar, pintaba bien y ... sinceramente, después de casi 4 años de paro,una coge lo que sea.
Trabajé con ellos 8 meses en una jornada muy extensa por casi la mitad del salario de lo debía recibir, pero estando en casa, esto ya no era lo importante, porque era el primer trabajo con contrato, serio y aprendí mucho llevando mi propia clase.
El centro tenía cosas buenas que en la ciudad, no se llevaban a cabo en otros coles, como por ejemplo:
- Llevaban a cabo una educación emocional y de valores que iban inherentes en la rutina escolar donde cada niño debía saber tratar y cuidar a sus compañeros, a las seños, juguetes, el centro, etc.
-Los niños seguían una serie de rutinas y eso les proporcionaba una estimulación mayor porque no estaban pendientes de qué iba a venir, si no de aprender lo que se les ofrecía.
-Se tenía mucho cuidado en la comunicación; la forma de hablarles a los niños y a los padres. Se evitaba el castigo, intentando una pedagogía más sana.
Fueron muchas, las cosas buenas y las recompensas y alegrías que me dieron aquellos renacuajos en su día a día, ver cómo fueron mejorando y superando algunas dificultades que tenían, ver cómo explotaba su lenguaje y comenzaban a charlar sin descanso. Fue algo precioso, ver cómo buscaban mi calor, mis abrazos, cómo me recibían con una sonrisa....
Descubriendo nuevos mundos de acción...
Dicen que quedarse quieto, oxida... Ya se sabe "o te mueves, o caducas". Eso es así para todos, pero yo creo que en medicina y educación, es doblemente importante.
Cuando yo acepté el caso de la pequeña pulguita R (guardo su nombre por respeto a su privacidad), lo enfoqué desde mi capacidad de poder llevarlo con lo que sabía hasta ese momento. Supusé que seguiría documentándome para hacer mejor mi labor, pero NUNCA imaginé que llegaría a aprender tanto de todo.
Toda esta fructibidad laboral vino provocada, por... básicamente la inquietud de su mamá. La mamá de R es una mamá enérgica y positiva, que no se cansa jamás de luchar y buscar cosas que puedan ayudar a su retoño. (he conocido/trabajado con cientos de mamás pero nunca había conocido a una mamá coraje y con ella, he tenido ese placer).
R tenía una alteración a nivel motor, pero parecía ser tan general que llegaba a afectar el habla e incluso los esfínteres. Anduvo desde muy pequeño entre especialistas para poder descartar, pero no tuvo demasiada suerte, ya que se encontró con gente que hacía su trabajo por la nómina, no por vocación y es lo que yo digo.... "Manolete, si no sabes torear, ¿pa que te metes?"
Haciendo un resumen:
-Una Guardería donde lo arrinconaron porque era un niño muy inquieto e impulsivo.
-Un centro de atención temprana donde le fomentaron el lenguaje por signos en vez de el oral ("porque siempre se había hecho así") además de darle tareas o items que ya tenía conseguidos.
-Cambio de colegio (ed. inf. 3-6 años) porque el niño no encajaba, lo trasladarían a otro centro con educadora.
-Tutora compasiva, R era tratado como el pobrecito, el diferente y por ello se dio otra vez, una diferenciación, una segregación, donde el niño le fue difícil integrarse.
Todo esto, cambió cuando cambió de especialistas y probó con otras terapías:
-Descubrí lo que era un psicomotricista (profesional francés que en España no existe como tal)
-Descubrí otros métodos de enseñar, de llegar a los niños, de resolver los conflictos....
-Descubrí nuevas pedagogías, como la Waldorf y sus beneficios para niños con dificultades motoras.
-Asistimos juntas (Mamá R y yo) a charlas y conferencias sobre educación.
Fue un 2013 muy productivo donde aprendimos mucho y mejoré como docente.
*En dos post, más profundizaré más sobre la pedagogía waldorf y os dejaré vídeos ejemplo.
Cuando yo acepté el caso de la pequeña pulguita R (guardo su nombre por respeto a su privacidad), lo enfoqué desde mi capacidad de poder llevarlo con lo que sabía hasta ese momento. Supusé que seguiría documentándome para hacer mejor mi labor, pero NUNCA imaginé que llegaría a aprender tanto de todo.
Toda esta fructibidad laboral vino provocada, por... básicamente la inquietud de su mamá. La mamá de R es una mamá enérgica y positiva, que no se cansa jamás de luchar y buscar cosas que puedan ayudar a su retoño. (he conocido/trabajado con cientos de mamás pero nunca había conocido a una mamá coraje y con ella, he tenido ese placer).
R tenía una alteración a nivel motor, pero parecía ser tan general que llegaba a afectar el habla e incluso los esfínteres. Anduvo desde muy pequeño entre especialistas para poder descartar, pero no tuvo demasiada suerte, ya que se encontró con gente que hacía su trabajo por la nómina, no por vocación y es lo que yo digo.... "Manolete, si no sabes torear, ¿pa que te metes?"
Haciendo un resumen:
-Una Guardería donde lo arrinconaron porque era un niño muy inquieto e impulsivo.
-Un centro de atención temprana donde le fomentaron el lenguaje por signos en vez de el oral ("porque siempre se había hecho así") además de darle tareas o items que ya tenía conseguidos.
-Cambio de colegio (ed. inf. 3-6 años) porque el niño no encajaba, lo trasladarían a otro centro con educadora.
-Tutora compasiva, R era tratado como el pobrecito, el diferente y por ello se dio otra vez, una diferenciación, una segregación, donde el niño le fue difícil integrarse.
Todo esto, cambió cuando cambió de especialistas y probó con otras terapías:
-Descubrí lo que era un psicomotricista (profesional francés que en España no existe como tal)
-Descubrí otros métodos de enseñar, de llegar a los niños, de resolver los conflictos....
-Descubrí nuevas pedagogías, como la Waldorf y sus beneficios para niños con dificultades motoras.
-Asistimos juntas (Mamá R y yo) a charlas y conferencias sobre educación.
Fue un 2013 muy productivo donde aprendimos mucho y mejoré como docente.
*En dos post, más profundizaré más sobre la pedagogía waldorf y os dejaré vídeos ejemplo.
divendres, 5 de desembre del 2014
Una aventura ambiciosa y peligrosa
El verano de la escuela de verano, vino cargado de sorpresas, por los niños grandes, los medianos y por uno bastante más pequeño.
Llegó a mis manos una pulguita pequeña de 3 añitos y medio que no paraba de moverse y costaba entenderlo al hablar. La mamá venía preocupada buscando una nueva profesional que le diera un nuevo enfoque a la estimulación de su retoño. Yo acepté y comencé la aventura, no sin dudas o miedo, pero esto creo que es algo que nunca se desprende de la práctica docente, si realmente quieres hacerlo lo mejor que puedas.
Así, que en la 3ª semana de julio nos pusimos manos a la obra y las cosas eran más complicadas de lo que parecían. la inquietud y falta de atención eran
muy acentuadas y al final acababa peleando más que trabajando. A todo eso había que añadir que el niño estaba en una fase probona conmigo y amenazaba con meterse a la boca, objetos que podía tragar y serían peligrosos. A punto estuve de tirar la toalla.
Ahora agradezco a mi cabezonería, aceptar el pulso al niño. Yo creo que por eso ahora me quiere tanto, porque quiso jugar a ver quién aguantaba más y nunca me rendí =). A todo esto, la madre, una chica muy luchadora y comprensiva, me brindó su total confianza y apoyo. Lo que me dió fuerzas también para seguir.
Comenzamos con estimulaciones muy sencillas que nos daban de una asociación de varias áreas (cognitiva, motora, lógica, verbal, etc) pero yo... no estaba convencida. El niño era capaz de más, estar con eso era perder el tiempo así que hacía estos ejercicios y combinaba con otros más complejos que le supusieran retos mediante el juego. Después, empezó en un especialista que nunca lo había oído como tal, un psicomotricista, y no com una persona que ha hecho la carrera de INEF o Magisterio de EF, sino un especialista en cada patrón de movimiento y en cada etapa de desarrollo.
Total, que nos embarcamos juntos en esta aventura, El especialista nos mandaba ejercicios para casa. Yo hacía los de manos y faciales y la mamá hacía el resto (suelo, parque, etc) Así, formamos un equipo muy cercano e incluso disfrutamos de alguna que otra jornada de playa o parque juntos los 3.
Todo empezó a cambiar, el niño pegó un cambio tremendo, aumentó en atención, en equilibrio y en habla. Su comportamiento ya era otra cosa y trabajábamos mucho mejor juntos, la fase del probar límites se había relajado (No sólo iba al psicomotricista, también le atendía una logopeda y tenía unas horas de natación).
Durante ese primer año, aprendí mucho sobre psicomotricidad infantil, posturas y patrones motores. Asistimos a charlas de nuevas pedagogías, conferencias de educación juntas. Descubriendo otras formas de comprender la educación fuera de este asfixiante sistema educativo como la pedagogía waldorf o la crianza natural.
Este sería el principio del comienzo, pero esto.... os lo explicaré en la siguiente entrada ;)
Llegó a mis manos una pulguita pequeña de 3 añitos y medio que no paraba de moverse y costaba entenderlo al hablar. La mamá venía preocupada buscando una nueva profesional que le diera un nuevo enfoque a la estimulación de su retoño. Yo acepté y comencé la aventura, no sin dudas o miedo, pero esto creo que es algo que nunca se desprende de la práctica docente, si realmente quieres hacerlo lo mejor que puedas.Así, que en la 3ª semana de julio nos pusimos manos a la obra y las cosas eran más complicadas de lo que parecían. la inquietud y falta de atención eran
muy acentuadas y al final acababa peleando más que trabajando. A todo eso había que añadir que el niño estaba en una fase probona conmigo y amenazaba con meterse a la boca, objetos que podía tragar y serían peligrosos. A punto estuve de tirar la toalla.
Ahora agradezco a mi cabezonería, aceptar el pulso al niño. Yo creo que por eso ahora me quiere tanto, porque quiso jugar a ver quién aguantaba más y nunca me rendí =). A todo esto, la madre, una chica muy luchadora y comprensiva, me brindó su total confianza y apoyo. Lo que me dió fuerzas también para seguir.
Comenzamos con estimulaciones muy sencillas que nos daban de una asociación de varias áreas (cognitiva, motora, lógica, verbal, etc) pero yo... no estaba convencida. El niño era capaz de más, estar con eso era perder el tiempo así que hacía estos ejercicios y combinaba con otros más complejos que le supusieran retos mediante el juego. Después, empezó en un especialista que nunca lo había oído como tal, un psicomotricista, y no com una persona que ha hecho la carrera de INEF o Magisterio de EF, sino un especialista en cada patrón de movimiento y en cada etapa de desarrollo.
Total, que nos embarcamos juntos en esta aventura, El especialista nos mandaba ejercicios para casa. Yo hacía los de manos y faciales y la mamá hacía el resto (suelo, parque, etc) Así, formamos un equipo muy cercano e incluso disfrutamos de alguna que otra jornada de playa o parque juntos los 3.
Todo empezó a cambiar, el niño pegó un cambio tremendo, aumentó en atención, en equilibrio y en habla. Su comportamiento ya era otra cosa y trabajábamos mucho mejor juntos, la fase del probar límites se había relajado (No sólo iba al psicomotricista, también le atendía una logopeda y tenía unas horas de natación).
Durante ese primer año, aprendí mucho sobre psicomotricidad infantil, posturas y patrones motores. Asistimos a charlas de nuevas pedagogías, conferencias de educación juntas. Descubriendo otras formas de comprender la educación fuera de este asfixiante sistema educativo como la pedagogía waldorf o la crianza natural. Este sería el principio del comienzo, pero esto.... os lo explicaré en la siguiente entrada ;)
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